【编者按】三门瑞杰高中自2023年开办以来，向浙江省内外引进了一批骨干名师队伍，目前，这批骨干名师在我校正在发挥示范引领和带头攻坚克难的作用。今天，让我们一起走进李姝君老师的教育故事。
教师简介
李姝君：女，毕业于吉林师范大学，英语学士 ，2023年9月加入三门瑞杰大家庭，现任高二（3 ）班主任、高二英语教师。
我的教育故事
作为一名年轻的高中英语教师，两年的教学生涯如同一场充满挑战与惊喜的旅程。过去的两年旅程中，在校领导的栽培下、各科老师的帮助下，我且行且思、且悟且进，我褪去青涩，见证了学生们在英语学习上的点滴进步。
古人云：“三人行，必有我师焉。”作为一名年轻教师，我们能够直接利用到的资源，就是我们身边同年级同学科的老师。我们瑞杰外语组的老师都很温暖：曹丽芳老师、章晓会老师、梁峰、许艳佳、缪佳佳、孙忆、吕甜甜、汪硕等老师都给我过最大的帮助。在公开课上，他们毫无保留的一遍遍帮我调整教学方法，给予我无限的鼓励和支持。我也从我们英语教研组长—曹丽芳老师这里也学到很多。我有时也会懒惰，也会想得过且过，但曹老师会及时督促和纠正我，也会耐心地指导我如何把握教学重点和难点；她还会给予我很多提升自己能力的机会，给予我自信和勇气，经常鞭策我前行。正因为有了外语组各位老师的悉心指导和互相帮助，我的教学能力才得到了快速提升，课堂效果也越来越好。
（一）尊重学生个体差异
每个学生的学习风格、能力水平和兴趣爱好各不相同。在教学过程中，我注重因材施教，趣味教学，最大程度提升学生学习英语的积极性；例如，帮英语基础薄弱的学生背单词时找一些谐音记忆；例如单词ambulance(救护车），谐音记忆为“俺不能死”，辅助学生联想：救护车（ambulance)来了，医生说：“俺不能死（ambulance),快救救我！”另外针对像林舒蕾、王佳颖、王艺颖、陈佳瑶等这样学有余力的学生，提供拓展阅读材料和口语交流机会，激发他们的学习潜能。
03提升教学效能，优化教学方法（一）情景教学：让英语“活”在真实语境中高中英语教学不仅要让学生掌握语法和词汇，更要培养他们的语言运用能力。我常常在课堂上引入情景教学法，例如，在讲解购物场景的英语表达时，我让学生分别扮演顾客和店员，进行角色扮演。学生们在这样的真实情境中，能够更加自然地运用所学的英语知识，同时也增强了学习的趣味性和参与感。（二）小组合作：激发学生的自主学习与合作精神小组合作学习是我教学实践中的重要环节。通过将学生分成小组，我鼓励他们在小组内讨论问题、完成任务。这种方式不仅能够提高学生的自主学习能力，还能培养他们的团队合作意识。共同攻克学习中的难题。（三）多媒体教学：拓展学习视野，激发学习兴趣随着信息技术的不断发展，多媒体教学工具为英语教学带来了更多可能性。我充分利用多媒体资源，如英语原声电影、纪录片、音乐等，丰富教学内容，拓展学生的英语学习视野。例如，在讲解教科书枯燥单词时，我会插入播放经典影视片段学习生词，如《一起来看流星雨》，让学生趣味学习。
粉笔屑落在肩头
你轻轻拂去
却将整个春天
留在了我的枝头