【编者按】三门瑞杰高中自2023年开办以来，向浙江省内外引进了一批骨干名师队伍，目前，这批骨干名师在我校正在发挥示范引领和带头攻坚克难的作用。今天，让我们一起走进盛长良老师的教育故事。
教师简介
盛长良：男，毕业于江西科技师范学院。2024年8月加入三门瑞杰大家庭，现任高二<10>班班主任，高二<11>班数学老师
我的教育故事
2003年，初入教育行业，我满怀憧憬，却也有点紧张。记得第一次登上讲台，面对台下五十多双充满期待的眼睛，紧张得声音都微微颤抖。那时候，我虽满腹理论知识，可在实际教学中，才发现让学生真正理解、吸收知识并非易事。就拿讲解函数这一抽象概念来说，我按照教材循循善诱，可从学生们迷茫的眼神中，我知道自己失败了，那种挫败感至今难忘。
为了改进教学，我开始大量观摩优秀教师的课堂。我留意到一位资深教师，在讲数列时，引入了银行存款利息计算的案例，复杂的数列知识瞬间变得生动且实用，学生们积极互动，课堂气氛热烈。这让我深受启发，此后，我也尝试将生活元素融入数学教学，讲概率时，用抽奖、彩票等例子，学生们的学习热情果然高涨，我也逐渐掌握了教学节奏。
2024年加入我们“瑞杰高中”这个大家庭，教两个职高班的数学，并担任高二<10>班的班主任，第一次接触这边的学生，第一次教职高，刚开始时，我还用原来的方法来授课和管理，效果极差，班级管理头痛，学生听课也提不起兴趣，后来经过多方了解加上自己的探究，基本上掌握了这边学生的情况，最后班级稳定了，整体成绩也上来了。
在课堂上，我深刻体会到每一个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习节奏和思维方式，有些学生逻辑思维较强，能快速理解复杂的数学推理，而有些学生则更擅长通过实际案例来掌握知识，而对这种差异，我会因材施教，对于接受能力较弱的学生，给予更多的耐心和引导，从基础概念入手，一步步夯实他们的知识基础，对于学有余力的学生，则提供一些拓展性的学习资料和挑战题，满足他们的求知欲。
在班级管理上，建立规则是管理的基础，班级制度一但建立，则就必须执行，执行时，我一视同仁，对于遵守规则的学生及时表扬奖励，违反的则耐心教育引导，确保规则的严肃性，为班级营造良好秩序；同时，在班级管理中，我深刻认识到对学生付出关心与爱，是一切工作的基石。
在与这些学生相处的一年当中，虽然他们顽皮，但也很可爱；虽然他们有时给我带来了烦恼，但有时也会给我带来快乐。面对高考时间的紧迫，我与他们共进退，共挑战去迎接美好的未来。
晨光中，门轻启
温暖洒满角落
灯塔静默，指引迷舟破浪前行
智慧如网，捕捉每颗渴望飞翔的心
夕阳下，目送背影
藏不尽期许
静默守护，平凡日子书写非凡